六八读书

手机浏览器扫描二维码访问

《优等生的调教法则》（24）（第1页）

2023年9月22日

一直都想着要是能停止思考就好了。

自己是为了什么而活着也好、如此狼狈不堪也要挣扎着生存下去的意义也好，这个世界究竟会变成什么样也好总之就是想从这些活着的过程中不得不面对的思考枷锁当中逃离出去，哪怕变成一副空壳也好。

帮助他人、让自己变成一个有价值的人、用辛劳和汗水来回馈这个养育着自己的社会——我想要听到根本就不是这种听出耳茧的大道理，空泛而又肤浅的激励。奉献精神也好，平等和公正的重要性也好，这样那样的陈腔滥调早在还没上小学的时候就已经听厌烦了。

把顺利的活了下去的自己当作模板，把用狭隘的世界观认知归纳总结而成的错误经验传授给他人，这似乎是流于人中斩除不尽的诅咒。

每一天，每一天。完成了社会规训的大人们和以往一样带着虚伪的面具，用和蔼可亲的口吻围绕着孩子不停地讲述那些充满着爱和温暖和拯救的故事，周遭是如此，电视上也是如此。

把不存在的虚假美好当作精神食粮，把不如意的现实因素用一句只要加油就好了一笔划过。

已经无话可说了。已经无力再反抗了。一定要形容的话，这几乎是一种大型传染病。即使是作为传染病，在传播学的角度上来看它也属于是最难被根治的类型。那是不需要通过空气，只需要以思想和言语就能渗透进思维的隐性感染。治疗的方法并不存在，只要中了一次就只有在死亡之时才能得到解脱。平等博爱奋斗奉献牺牲尊重这种精神论如蛆虫般爬满了全身，把原本充满菱角的部分通通啃噬干净，只留下不会威胁秩序根基的器官。

真相永远只被极少数人掌握着。

只要能够朝着被规定的坐标运转，所有人都是可以随时被替换的零件。

即使是这样，没有被浑浊所污染的岁月也是短暂的存在过的。

季节交替地倒放着。那是堪蓝的晴空下，在小学的教室里发生的事。

模糊的记忆还朦胧地记得那是一节社会实践课。也不知是不是为了调动孩童们的思考积极性，讲台上的女老师向班上所有的学生提出了一个问题。

如果将来能够变成了不起的人物，你想要做些什么？

直白且苍白，大概只有在小学教室的黑板上才会出现的题目。

也许是觉得太过可笑，那个时候众人的回答直到现在我还隐隐约约地记得。

‘为了让大家都过上更加幸福的生活，我要努力地治理自己的国家。’

‘我要消除这个世界的上纷争和贫困，让每个人都拥有更平等的待遇。’

‘我要让法律变得更完善，让每个受到伤害的人都能得到应有的回报。’

‘我要让动物接受更多的教育，总有一天也要让他们拥有和人类一样的文明。’