六八读书

手机浏览器扫描二维码访问

第20章 强制上课（第10页）

“能够直接获取钱币的工作，那更是一种绝大多数人求而不得的东西。”

“也因此，先前我们给地方农民进行减税也好，大量的十字军来到提尔城进行消费也罢，提尔城内的大多数人，因为缺乏一个明确的工作岗位，其实根本没办法去获取收益。”

“但我们公司不一样。”

“确实、公司的钱是借来的，但那些借来的钱，却经过我们每周发放的工资，真正意义上，大批量的向提尔城的底层手中流通。”

盖里斯在黑板上写写画画，他现在所进行的教学，并不是一个严谨的经济学课程，

他其实是将这门课命名为社会科学，主要目的是在于灌输一些“常识性”的认知。

就和盖里斯将另外一门课命名为自然科学一样，都是为了让他的这些追随者们，有着更加清晰理智的角度，来对世界进行认知。

而不是说真的要去成为什么经济学家、自然科学家。

今天所讲的这些，其实便是要让公司里的这些人，理解他们到底是怎么对提尔城产生了正面的影响。

让他们理解，为什么公司借贷，却让提尔城的底层市民们改头换面。

这在后世，其实就是一个很粗浅的“基建经济”罢了。

不论事后，那些投资了大量货币购买债券的贵族们，是否会财富翻倍。

这些参与了新城区建设的工人们，都将会从绝对赤贫的状态，跑步进入一个家有余粮的地步。

如果说贵族的财富，在这个过程中完成了从10到20的变化。

那么工人们，其实是完成了从0到1的变化。

工人的1相比于贵族的20确实不值一提，但相较于原先的0，却已经是无限大了。

换个角度理解便是：只要我够穷，那么任何一丁点的进步，都有着莫大意义。