六八读书

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第17章 新生训练（第1页）

星穹学园的课程安排紧凑而高效。第二天一早，白宇的身份卡就准时震动，投射出全息课程表。

他所在的“泛用能力开发科-基础班”，上午的第一节课就是【灵子基础理论与操控实践】。

换上那身白色的星穹学园临时制服，白宇感觉浑身不自在，这衣服材质特殊，似乎能微弱地引导灵子，但对习惯了T恤牛仔裤的他来说，总有些束缚感。

他按照导航来到指定的教学区，这里像是一个巨大的圆形阶梯教室，中央是演示区，已经坐下了几十名新生。

讲师是一位看起来和蔼可亲的中年男老师，名叫霍恩，他开门见山，直接开始讲解“灵子”的本质、特性以及与超能力的关联。这些基础理论对白宇而言并不难理解，与他修炼的“源能”颇有相通之处，甚至在某些方面，这个世界的理论更加系统化、公式化。

“............因此，灵子操控的精髓在于‘共鸣’与‘引导’，而非蛮力驱使。”霍恩老师演示着如何用最小的心力，在掌心凝聚出一团稳定的、如同水母般微微脉动的光球，“感受它，理解它，让它成为你意志的延伸。”

学生们纷纷尝试。一时间，教室各处亮起了五颜六色、形态各异的灵子光芒，有的稳定，有的闪烁不定，有的甚至直接爆开，引起小范围骚动。

白宇也依言尝试。

他运转《基础源能修炼法》，调动体内的源能（在此界表现为灵子），同时结合刚学的“共鸣”技巧。

只见他掌心很快凝聚出一团纯净的白色光球，大小适中，稳定异常，甚至比霍恩老师演示的那个还要凝实几分。

“哦？”霍恩老师注意到了白宇，眼中闪过一丝讶异，“这位同学，你的灵子非常纯净，控制力也很出色。看来基础很扎实啊。你叫什么名字？”

“白宇，老师。”

“很好，白宇同学，保持下去。”霍恩老师赞许地点点头。

周围不少同学投来羡慕或好奇的目光。白宇心中暗爽，看来自己这“源能”底子，在这个世界似乎还算不错？

然而，总有不和谐的声音。

“切，不过是能量性质温和，比较好控制罢了。”一个略带讥讽的声音从旁边传来。白宇转头看去，是一个留着刺猬头、表情倨傲的男生，他胸前别着代表“元素系-火焰科”的红色徽章（临时），掌心托着一团躁动不安的火焰，显然控制得并不轻松，但他看向白宇的眼神却充满了不屑。

“能量驳杂，属性冲突，控制力粗糙，评价：劣。”一个清冷的声音直接在白宇脑中响起，是辉夜通过团队频道进行的精准（且毒舌）点评。

白宇哑然失笑，懒得跟这种明显是剧情需要的“龙套A”计较，继续专注于自己的练习。

相比之下，艾娃在“超能科技应用科-工读班”的体验就没那么愉快了。这个班级的学生大多灵子亲和度不高，但拥有一定的技术天赋。

第一节课是【基础能量回路辨识与焊接】。

授课老师是个古板的老头，对精度要求极高。

当艾娃拿出她自己那套风格粗犷、充满了废土朋克气息的工具，准备用她认为最高效（但看起来极其暴力）的方式处理一块精密的灵子传导板时，老头的脸都绿了。

“停！停下！科尔森同学！”老头几乎是扑过来抢走了艾娃手中的焊枪，“你这是在进行精密焊接还是在拆解炸弹？！看看你的手法！能量输出不稳定！焊点粗糙得能当砂纸！精度误差超过了百分之三百！你以前是在哪个垃圾堆里学的技术？！”

艾娃被喷得一脸不爽，梗着脖子反驳：“老头！你懂什么！在老子的世界，东西能用就行！搞那么花里胡哨有屁用！效率！效率才是王道！”

“效率？就你这‘效率’，造出来的东西第一个炸死的就是你自己！”老头气得胡子直抖，“工读班不是给你胡闹的地方！要么按我的标准来，要么滚去打扫能源炉膛！”

艾娃气得牙痒痒，但看着周围同学那些精致、标准的工具和作品，再看看自己那块几乎被焊毁的传导板，也只能暂时压下火气，憋屈地重新开始。让她按照这种“落后”的规范操作，简直是一种折磨。

而辉夜所在的“特殊现象研究科-观察班”则最为奇特。这个班级人数极少，加上她也只有五个人，授课地点不在常规教室，而是在一栋布满各种奇异仪器、中央悬浮着一个巨大水晶球体的观测塔内。

授课老师是一位气质优雅、穿着研究服的中年女性，名叫星野瑾。

她并没有教授具体的技能，而是让新生们轮流将手放在中央的水晶球上，去“感受”和“描述”其中模拟出的各种异常现象——一段无法解读的古老信息流、一个逻辑悖论的能量场、一段混乱的时间碎片……

其他几个学生要么一脸茫然，要么描述得颠三倒四。