六八读书

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第46章 稳了（第1页）

终试的教室安静得可怕。

米黄色的墙壁显得有些旧，灯光明晃晃地打在考生们紧绷的脸上。几十双眼睛，或盯着地板，或瞥向评委桌，却都带着难以掩饰的紧张。今天的命题只有两个字——“选择”。

——这一关，能决定谁能真正走进中戏的大门。

第一个考生，一个高瘦男生，缓缓站起来。他环视考场，像在勘察舞台空间，然后开口：“我想讲一个男人在战争中选择生存还是救战友的故事。”

他用手比划着场景：右边是一条泥泞的战壕，左边是满地散落的弹药箱。声音平稳，但有条不紊，每一句话都像在铺设画面。

他描述男人的内心斗争：救战友可能丧命，不救又会被良心折磨。他用手指模拟士兵爬行、伸手救人的动作，又停顿几秒，像在强调选择的重量。

考官席上，白发教授笔尖在纸上划过，写下“空间感强，心理冲突清晰”。年轻女教授微微点头，眼神里带着认可。

男生的构思层次分明，动作比表演生动，但重点是叙事的清晰与画面感，让人能够在脑海中看到完整的故事。

第二个考生，短发女生，轻轻站起，声音略带颤动：“我想讲一个母亲与儿子的故事，关于是否把母亲送进养老院。”

她用手势划定舞台空间：左边是儿子的工作桌，右边是母亲的摇椅。

她缓缓叙述冲突：儿子内心想送母亲去养老院，怕照顾不过来；母亲温和却略带落寞，坚持不愿离开家。

她描述细腻：儿子犹豫、徘徊，母亲轻声劝慰，眼神交流暗示情感。

她甚至画出心理对话的镜头切换——儿子俯身看手中账单，母亲坐在窗前望远方。动作轻缓，但每个细节都凸显冲突和温情。

考官们认真记录：年轻女教授在笔记上写下“情感真实，细节丰富”，年长教授点头，眉梢带着微笑，显然对她的导演思路和场景设计给予肯定。

第三个考生，活泼男生，双手比划：“我想做一个喜剧场景，讲一个人站在两扇门前，左边是金钱，右边是爱情。”

他描述人物动作：左右徘徊、踱步、手指指向门，表情夸张，心理挣扎表现得细致又生动。他提出用滑稽的肢体语言和快节奏镜头切换表现选择的痛苦与幽默，甚至用“慢动作回放”的方式强化观众感受。

他描绘场景：门前的地板滑动、窗外的光影、人物内心独白和环境呼应，动作和画面紧密结合。

考官们低头记笔记，白发教授轻抿嘴唇，年轻女教授挑眉微笑，显然对创意和叙事手法给予肯定。

三位考生风格各异：

?高瘦男生擅长宏大场景与心理冲突描写；

?短发女生擅长情感细腻、生活化镜头设计；

?活泼男生擅长喜剧化冲突和镜头节奏控制

考官们的表情随之变化：有人微微点头，有人低头记录，有人眉梢上扬。他们在评判每位考生的故事构思能力、场景调度、镜头感和人物塑造，而不仅仅是表演张力。

三种故事、三种叙事风格，在舞台上形成鲜明对比，也让考官看清了考生各自导演潜力的差异。

教室的灯光柔和而稳定，桌椅整齐排列，空气里带着一种静默的紧张感。

终试给王轩的感觉就是，能走到这一步的没有废物。

王轩站在考场中央，目光平静而坚定：“我想讲一个深夜公交车的故事——关于一位司机的选择，关于孤独，也关于温情。”

场景一：深夜车厢

他先用手划定舞台空间：“这是午夜最后一班车。车厢空旷，只有两三位零散的乘客。座椅的塑料面在昏黄的灯光下泛着冷冷的光泽，窗外是空旷的街道，偶尔有昏暗的路灯闪过。每一次颠簸，拉环都会轻轻摇晃，发出细小的碰撞声。空气里带着一点柴油味和夜风的凉意。”

镜头感被一点点勾勒：

?全景：公交车穿过漆黑街道，车灯扫过空旷路面。

?横摇：从前门到后排，座椅空空荡荡，显出夜色的孤独。

?特写：司机双手紧握方向盘，眼神专注，动作一丝不苟。

王轩轻声补充：“夜里，这辆车看起来像一艘在城市里独行的小船。”

场景二：司机的日常

王轩用动作勾勒司机的节奏：“红灯时，他习惯性咳嗽一声，拿起水壶喝一口温水；绿灯亮起，他立刻专注地换挡、转弯。哪怕车上只有寥寥几个人，他也一站不落，规规矩矩地停车、开门、再关门。”

细节展现：

?有乘客上车时，他习惯性地喊一声：“注意脚下。”